郭美娟总校长在烟台爱华双语学校建校五年工作总结表彰大会上的讲话

关于学校发展短期规划和中期布局的解读

——郭美娟总校长在烟台爱华双语学校建校五年工作总结表彰大会上的讲话

2021年9月2日

      学校发展目标与规划是学校可持续发展的灵魂，是学校形成规范办学、自主办学、特色办学的基本要求。建校伊始，在认真分析办学初衷的基础上，坚持科学时效、实事求是、面向未来的原则，适时提出了学校三个三年发展规划的短期规划和三个五年的中期布局……风风雨雨中，烟台爱华双语学校走过了五年的光辉岁月。在学校领导集体的正确引领下，在全体爱华人共同共同拼搏和努力下，已圆满完成了学校第一个五年中期布局和短期规划的预期愿景，实现了规模发展的预期目标，已达在校生近4000人，“以德治校 、以爱育人 、多元发展 、人人成才”的办学理念已经根植于全体爱华人的内心，以爱为核心的家文化已被全体师生认可。打造了主题鲜明、底蕴厚重的“家是心灵的港湾，爱是教育的灵魂”的校园主题文化，形成了“讲文明守纪律，认认真真读书，堂堂正正做人”的良好校风，中考成绩、中小学统考成绩区域领先，高考本科升学率、增长率年年攀升，办学成绩受到社会和各级政府充分肯定，学校已成为烟台市名校。

      今年是第二个三年规划的第三年、第二个五年中期布局的开局之年。为加速促进学校内涵发展，确保教育的政治方向不偏离，始终坚持以人民群众为中心，确保宗旨信念不动摇，不断提升办学水平。面向新时代确立新目标，根据新形势提出新要求，以在更高平台、更广空间实现新作为，办好人民满意的学校，坚守“质量是生命、特色是出路，形象是魂魄，发展是目标”的办学追求，坚持不懈的“抓质量、创特色，树形象、促发展”，很好落实立德树人教育根本任务，真正让学科素养教学着地。现在，我就学校第二个三年规划第三年的发展目标和第二个五年中期布局开局之年的基本设想谈以下两方面的问题。请同志们看准方向、把握方向、定好工作计划。

      以质量提升为目标，以创建特色学校为主线，以提升现代学校治理能力为重点，把握发展机遇，破解发展难题，全面推进学校的现代化、标准化建设，促进学校的和谐发展、内涵发展和特色发展，把爱华打造成知名教育品牌，办成让烟台乃至全社会人民更加满意的学校，更大程度地满足社会对爱华优质教育的期盼和需求，让学生成长的更有活力、更有能力、更有定力，更有潜力，让全体教职员工更加有尊严、更加有幸福感和归属感的工作与生活。

      一、核心理念

      学校以“爱·家文化、规范管理、四种精神”为学校发展的核心理念。“爱·家文化”指“以爱为核心的家文化”，它已成为校园的主导文化，也是学校办学的价值追求，教育和引导师生在校园内亲如一家，诚信做人、尊重同伴、增强责任心，形成正确的世界观、人生观和价值观；形成师生成长的生命底蕴和人格精神的支柱。

       学校的规范化管理是学校管理者基于对学校发展的展望和预测，并从学校的实际出发，依据教有法律法规和教学规律，制定出规范管理目标和措施，从而去落实、评价、反思、调控的过程。形成制度管人、情感留人的育人环境。实施规范化管理，不仅有利于构建科学的教育体系，实现和谐的教育发展，而且有利于良好校风的形成，从而形成浓厚的文化氛围，提高学校办学的整体水平，从而提升学校内涵发展。

      “四种精神”是学校传承和践行的狼性精神、亮剑精神、贵族精神、精气神。这是学校可持续发展、逐渐壮大的重要保障，也是学校圆梦百年名校不可或缺的文化底蕴。

      二、发展目标

      学校将继续秉承“以德治校、以爱育人、多元发展、人人成才”的办学理念和“办人民满意教育”的办学思路，把“培养有个性的学生、造就有品位的教师、构建有特色的学校”作为今年甚至更长时间学校发展奋斗的主要目标，以“理念为先、师资为本、课程为刚、科研为导、特色为主”的办学思想为引领，加快现代化学校的内涵发展，强化学校的办学特色，把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。

      （一）总体发展目标

      学校将聚力在“教师培养出名师、优生培养创品牌、个性彰显有特长生、特色构建引关注”的目标上加大工作力度，充分利用学校自身十五年一贯制的优势，科学制定并有效实施“三五四三”整体性的人才培养计划，坚守“爱·家文化”，倡导“东方尚德，爱华笃学”的校训，恪守“美德与荣誉高于一切”的原则，践行和传承“四种精神”，为建成办学条件一流、教育质量提高、人文特色凸显、优质化、特色化、国际化、十五年一贯制的百年名校的总目标不断探索奋进，经过今年的再努力和奋斗，使学校在区域内的影响力得到大幅度提升。

      1.“办学条件一流”。就是要紧跟时代潮流，顺应形势发展，正确面对基础设施遭遇的瓶颈，及时整合各类教育资源，科学优化资源配置，全面提高装备水平，使得学校育人环境日臻完善。智能化校园建设工作已经启动并完成。

      2.“教育质量提高”。就是坚持先进教育观念引领，坚持科学规范精细化管理，不断提高教育内容质量、过程质量、方式质量及其管理质量。打破学段、整合课程，实现优生培养突破性发展。

      3.“人文特色凸显”。就是“人文素养培育”的办学特色要体现在学校管理特色上，体现在教师教育教学特色上，体现在人才培养方式特色上，最终体现在学生素养特色上。在办学目标上坚守 “以规范树形象，以特色铸品牌，以质量促发展”的宗旨，加强学校内涵建设，走内涵发展之路，关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，从低年级开始设立各项有待提高学生综合素质与修养的课程，如：礼仪课、网球、足球、击剑、口才等课程，中医药、京剧进校园，力争从特色学校建设中求突破，提升办学水平，提高教育教学质量，增大其社会影响力。

      为此，今年学校将着重做好“三培”工作和特色创建工作。

      （二）具体发展目标

      1.优生培养目标

      学校对学生发展目标的定位是“道德为魂，养成为先，人文为基，科技为盾，张扬个性，全面发展”。培养品行端正、乐学善思、基础扎实，具有终身学习、可持续发展能力以及中国情怀、国际视野的智慧型健康人才，强化优生培养目标的落实力度。老师不仅仅是他们人生道路上“加油站”，也是他们人生道路上的“维修站”。

      （1）善于引导“优生”树立志向。要善于引导优生树立理想，明确志向，真正做到“志存高远”。

      （2）不断帮助“优生”认识自己。有些“优生”对自己的不足往往认识不够，也有的“优生”对自己的人格修养、知识框架、能力结构等综合素质也缺乏科学的分析与评价，还有些“优生”对自己某些方面的发展潜力认识不足等，都妨碍着他们进一步充实自己的综合素质，妨碍着他们发展自己应有的才华，最终也阻碍着他们成长。通过各种具体的课内外实践活动，让学生正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。

      （3）持续激励“优生”超越自我。激励“优生”超越自我的要点有二：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我，甚至我们可以有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。

      （4）有效训练“优生”受挫心理。长期处在“金字塔尖”的“优生”们，很少品尝失败和被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱，一旦遇到各种“打击”就情绪低落、悲观失望，个别学生甚至对前途失去信心。因此，优化“优生”的心理素质特别是受挫的心理承受力，是“优生”培养的一个极为重要的内容。

      （5）强化学习兴趣与信心的培养。兴趣是最好的老师。学生学习有了兴趣，他不用你教都会主动地学习。另外，我们也要适时地给他们讲道理，让他们明白自己最大的对手不是别人，而是自己，只有战胜自己才能战胜别人。

      今年，我们“三五四三”优生培养计划正式启动。以探索以“ 5+4+3”学制改为“4.5+3.5+4”的最佳运行路径，打破小、初、高原本的学段界限，充分做好小、初、高有效衔接，让十二年一贯制真正体现在生源的对接上、课程的融通中和教师教学的大循环里。优生培养经过实际性的改革与努力，力争出现一批清北的高材生。

      2.教师培养目标

      学校在全方位发展的过程中，从可持续发展的角度出发，把抓好师资队伍建设放在首要的位置。办好一个学校其中一个最重要的要素是教师队伍的整体素质。

      （1）加强修养，塑造“师德”。师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神面貌和人文风格。基于这样的指导思想，学校把师德建设作为学校教师队伍建设的灵魂工程来抓，围绕“依法执教，敬业爱岗，严谨治教，热爱学生，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表”的方针，本着“一切为了学生，为了学生发展的一切”的教育理念，要求教师遵循和执行教师基本职业道德规范，要做到热爱学生，了解学生，尊重学生，培养学生，严格教育，全面发展。

      （2）观念引领，营造氛围。为符合新时代对人才的要求，教师首先要不断的自我发展和提高，逐步实现由“经验型”向“研究型”的转变。

      （3）规划整合，积极反思。“经验+反思=成长”，是学者波斯纳提出的一个教师成长的公式，它清楚地揭示了反思在教师专业成长中的重要意义。在新课程实际教学中要求教师注重“整合”，即整合其它学科元素，力求课堂情趣盎然；整合课外学习资源，力求课堂内涵丰富；整合预设与生成，力求课堂流程灵动；整合三维目标，力求课堂和谐自然；整合传承与创新，力求课堂实中有活；整合师生多元解读，力求课堂智慧飞扬；整合反馈与反思，力求课堂常磨常新。

      （4）建立成长档案袋，促进专业发展。教师成长档案袋是教师对自己工作进程的一种记录，是对自己的工作成就、风格、态度等全面的高度个人化的描述，是对自身实践的一种全面系统的记录。因此，教学档案袋不仅是评价教师的工具，更是教师自我反思的有效方法，更成了教师专业发展的重要路径。

      （5）考核评价，促进成长。建校以来，学校相继出台了许多具体的规章制度，规范教育教学管理，对教师的教育教学行为加以考核。如《烟台爱华双语学校教学常规管理规程》《烟台爱华双语学校课堂教学评价标准》《烟台爱华双语学校教师课堂十要十不要条例》等，操作性强，管理方便。重视过程评价，将过程评价与终结评价相结合，加强过程督查、考核和管理。对教师的培养和自我成长过程中，实现硬性指标，达到几到位。新学期初级部教师培训到位、教研活动到位、听评课到位、观摩课示范课评讲到位。

      3.特长生培养目标

      随着现代经济与科技的迅猛发展，社会对人的素质结构要求越来越高，学校发展也进入了新的阶段。学有所长，已经成为社会对人才的一个基本要求。特长教育不仅是学校生存与发展的需要，还是学校特色建设的需要。

      （1）特长生培养实施方案。首先，成立特长生兴趣小组，引进不同的社团，确立专职教师负责。实行学部校长负责制，成立由学部校长任组长、主任为副组长、专职教师为组员的培养特长生个性化推进特色项目领导小组，具体负责方案的实施与落实，确保培养工作取得实效。

      ①音乐特长小组。由喜爱音乐、戏曲、舞蹈，且在这方面有天赋的学生组建文艺特长小组（以小学部为主），由音乐教师和班级文艺委员负责，利用校本和课余时间相互学习，一起练习。通过系统的训练，参加上级组织的比赛。

      ②体育特长小组。由喜欢足球（国家级特色学校）、网球（国家级特色学校）、田径的学生组建体育特长小组（小学部、初中部为主），由体育教师和体育委员负责，利用校本和课余时间组队训练并指导参加比赛。

      ③美术特长小组。由绘画功底特别好的学生组成美术特长小组，由美术教师负责，利用校本、课堂和课余时间一起练习画画，积极参加各种形式的展示与竞赛。

      （2）特长生培养具体措施。一是建立资源保障机制。学校统筹引进不同高水平社团组织或培训机构，或聘请高水平专业人才，加大对特长生培养项目投入的力度，为方案实施提供必要的物质条件和良好运行环境。二是加强过程管理。三是从社会上主动去发现具有特长、天赋的学生，破格引进学校，给予资金投入加以培养。四是对教师培养工作成效显著者，将给予精神和物质奖励。五是加强专业教师的培训。

      4.特色创建目标

      学校在未来的办学过程中要逐步形成“人无我有、人有我优、人优我特”鲜明的办学特色，办学追求长期性、独特性、稳定性、先进性的特点，建设一支有教育特色的教师队伍，培养一批有较高综合素质的学生。做到“学校有特色，学生有特长，活动有成效，素质有提高”。

      （1）特色创建要求

      ①明确目标，统一思想。积极营造建设特色学校的良好氛围。

      ②加强领导，精心组织。成立由副校长为组长的特色构建领导小组，组长亲自抓、靠上抓。　      ③突出特色，细化方案。各学部要结合本部实际，确定特色项目，制订特色建设规划和详细实施方案，做到定时间，定地点，定人员，定内容。

      ④加大硬件设施建设力度。配备和完善必要的硬件设施，以满足开展特色项目活动的需要。学校可拨出特色项目建设的专项资金，确保特色项目的顺利开展。

      （2）特色创建措施

      ①建立工作责任制。校长是第一责任人，层层压实责任，确保特色项目建设工作长期有序高效地开展。

      ②建立检查指导机制。要建立特色项目检查制度，定期和不定期对特色项目开展情况进行检查指导。

      ③建立检查考评机制。要制定特色项目建设考评方案，对参与特色项目活动的教师，进行过程性和终结性考评。

      ④建立检查激励机制。要对积极参与特色项目建设，工作成绩突出的教师或员工给予表彰奖励。

      （3）特色创建项目

      ①戏曲进校园

      ②中医药进校园

      ③各类社团活动

      ④足球、网球一校一品建设

      ⑤习惯、礼仪教育活动及三观培养等。

      （4）特色创建成果

      三至五年中特色创建必须出成果，在省、市形成一定影响力。

      学校第二个五年规划发展的总体思路：“勤勉务实、内强素质、规模发展、名师打造、优生培养、创出品牌、创建名校”。力争达到同时有4000名学生在校就读办学规模的最大化，培养出2-5名清北优生，中、高考居全市前列，小学、幼儿园走出一条素质教育的新路子，办出家长满意的学校。

      一、立足“三化”（国际化、优质化、特色化）全面推行创新教育实验，逐步形成自己鲜明的办学特色。

      国际化，体现的是培养“具有中国情怀、国际视野的健康型、智慧型能和世界站在一起”现代中国人；优质化，大力支持国际高中办学，努力探索实验部的办学新路子。敢于破冰，乐于创新。

      二、坚守办学理念，深化校园文化建设，深耕细作“课堂”，让课堂成为学生的学习场、发展场和生命场。

      办学理念是一所学校文化教育底蕴的积淀。未来，我们将不断通过办学理念来深化学校的文化建设，用办学理念来统一思想、凝聚人心、激发活力，使学校走向内涵发展之路，进一步深化以爱为核心的校园文化。从学习组织、学习结构、学习方式、学习工具等方面进行深度研发和创变，让学生成为课堂主体，让学习成为课堂主旋律，实现学生学习由外压变为内动，变被动学习为主动学习，由他律变自律。

      三、建设多元的课程体系，让校园成为全面育人的场域。

      立足学生核心素养的培养，让每一个孩子在校园里能得到丰富课程资源的涵养，拓宽他们的视野，开阔他们的胸襟，丰富他们的灵魂。努力让学校成为烟台知名、山东一流的窗口校，教学质量小学、初中各年级力争区域第一，高中全市争一。

      四、绿化、美化、净化校园环境，全面丰富学校发展内涵。

      巩固校园绿化美化成果，把绿化美化校园、优化育人环境作为学校建设与发展的大事来抓，师生齐心协力，共创绿色校园。让每一位老师和同学都能在灿烂的阳光下，尽情地享受大自然春天般的温馨，大家都能健康、快乐的学习和工作。

      同志们，是信任、是责任、更是使命！学校将立足烟台、面向全国，办成一所优质的特色化、国际化的精品学校。实现教育家办学，真办教育，办真教育，让师生过一种幸福有尊严的教育生活！

      谢谢大家！